LA ASTRONOMIA EN NUESTRO COLEGIO

Desde el comienzo del año 2009 descubrimos cosas extrañas en nuestro cole; se instala en la biblioteca un cohete espacial cuyo interior alberga colecciones de libros dispuestos a volar de la mano de algún niño, ecos de voz que dejan escapar términos que envuelven un misterio, estrellas, satélites, Copérnico, galaxia, telescopio..., una estantería blanca donde se exponen libros que desvelarán los secretos del “ Espacio “ , un apasionante viaje que nos ayudará a ver el cielo de otra manera... porque el tema elegido para trabajar todo el centro en el segundo trimestre es la ASTRONOMÍA. Un tema atractivo y motivador para toda la comunidad educativa y de gran interés puesto que el año 2009 es el año de la Astronomía.
Desde la biblioteca del centro, como base lunar, despegan las diferentes lanzaderas:
- búsqueda de libros que tratan el tema
- propuestas de decoración de la biblioteca, escaleras, hall...
- lecturas, investigaciones, trabajos, dramatizaciones, etc compartidas con nuestros padrinos y apadrinados.
- Libros viajeros, de diferente temática, elaborados por las familias de nuestro cole desde primero de Educación infantil hasta sexto de primaria.

1º Educación Infantil.
Los más pequeños del cole se encargan del libro de imágenes de Astronomía, cada familia se ha convertido en auténticos ilustradores que con ilusión, imaginación y buen gusto, plasman lo que este tema les sugiere. Cuando el libro vuelve cada mañana al aula, los niños esperan con curiosidad y sorpresa el contenido de una nueva página. Es un momento importante para el niño que nos cuenta lo que representa, qué materiales han utilizado, cómo lo han llevado a cabo, y para todos los demás que al compartirlo lo hacen suyo.
Además, junto con nuestros padrinos de cuarto de primaria abordamos el tema de la Astronomía en las sesiones de “apadrinamiento lector” con diferentes actividades:
- Representación de una obra teatral.
- Lectura de imágenes, creando sus propias composiciones y textos.
- Elaboración de un archivo de adivinanzas que hablan de los astros.
- Lectura del texto en el que están las instrucciones para hacer un cohete espacial.

2º Educación Infantil.
Nuestro libro viajero se titula “El Saber de mis Abuelos”, ya que con él nos acercamos a la Astronomía tal y como la conocían nuestros mayores: sin leyes matemáticas ni razonamientos, sólo aplicación práctica a través de refranes, adivinanzas y retahílas. Haremos así honor al saber popular de transmisión oral y a su saber práctico.

3º Educación Infantil.
Nos acercamos a las constelaciones a la vez que fomentamos la imaginación de nuestros alumnos. Cada familia tiene que inventar un relato corto sobre la constelación que le ha tocado y transmitírnoslo.

1º Educación Primaria.

El libro viajero de primero se titula “Cancionero de Astrónomos”. En él, las familias recopilarán canciones relacionadas con la Astronomía y completarán la ficha modelo que se les proporciona, en la que escribirán el título, autor, género, tema, época, idioma, así como curiosidades.
Además, se pueden incluir cualquier tipo de dibujos, manualidades, experiencias personales…

2º Educación Primaria.

En el segundo nivel, el libro viajero es un libro de “RELATOS CORTOS”.
Las familias se van a convertir en escritoras, y haciendo uso de su imaginación podrán escribir todo aquello que se les ocurra sobre la astronomía. Las tutoras adjuntan una lista de palabras que pueden utilizar para contar alguna historia, describir su planeta favorito, o lo que quieran.
Cada día el libro viajará a una familia, hasta completarlo, momento en el que pasará a formar parte de la exposición de trabajos.

3º y 4º de Primaria.

El libro viajero de cada aula, va narrando una historia inventada a partir de dos palabras específicas sobre astronomía. Cada compañero irá continuando esta historia con sus dos nuevos vocablos, pero además deberá ir añadiendo en el pie de página la explicación de estos términos, con lo que cuando el libro esté terminado habremos conseguido un glosario sobre astronomía con términos adaptados al nivel de los alumnos.

5º de Primaria.

En quinto, el Libro Viajero tiene el objetivo de elaborar la Historia de la Astronomía a través de las distintas biografías de los personajes que han sido relevantes en esta Ciencia. Se pretende que las Familias colaboren con sus hijos en la búsqueda y selección de la información, así como la expresión escrita de la misma.
Para ello, a cada niño, por orden de lista, se le asignará un personaje, y, llevándose el libro a casa, buscará información sobre él, completando la ficha-modelo que se adjunta. En ella se incluirán datos como con quién ha trabajado el alumno, las fuentes que han consultado, el personaje que está analizando, la época en la que éste vivió, un breve resumen de su biografía y su aportación a la astronomía (inventos, nuevos conceptos…).

6º de Primaria.
Para el libro viajero, sexto recopilarán noticias de ayer y hoy sobre el tema de la Astronomía, pudiendo escoger cualquier noticia de actualidad o histórica de periódicos, telediarios, Internet... relacionadas con este tema.

Cada alumno de la clase se llevará el libro a casa durante dos días y preparará en colaboración con la familia un artículo que colocará en él.

Su trabajo debe tener las siguientes partes:
· Título. Deberá ser inventado por las familias. El título es muy importante pues debe llamar la atención de los lectores.
· Resumen de la noticia. Se debe evitar copiar así que no deben utilizar ninguna frase del texto original. También se pretende que sea un texto que pueda entender fácilmente un chico de la edad de los alumnos. Lo mejor es que después de leer el texto las veces que consideren necesarias, escriban su resumen sin volver a mirar el mismo.
· Opinión
· Una fotografía. Pueden encontrarla en el mismo medio del que han obtenido la información o de Internet.
· Fuente. Deberán citar el medio o medios de comunicación que han utilizado.
· Firma
El trabajo puede estar escrito a mano o hecho con el ordenador e impreso.




La comisión de biblioteca del AMPA de nuestro colegio tiene brillantes propuestas para realizar con todos los niños: Talleres de actividades manuales espaciales y Cuentacuentos, con una periodicidad semanal dentro del horario lectivo, alternando las dos actividades.

Para ambientar el tema, no olvidamos el aspecto estético, entre todos los alumnos del cole, queremos decorar nuestra Biblioteca, las escaleras de acceso a la misma, el hall,etc...
Nos distribuimos el trabajo entre todos :
- Cuadros “Constelaciones de Miró”.
- Astronauta gigante.
- El planeta azul.
- Sistema solar en volumen.
- Planisferio constelaciones.
- Ciudades espaciales con materiales reciclados.
- Satélites artificiales.
- El AMPA, también participa en la decoración de la Biblioteca (cartel Ostris... Astros).


Todo el trabajo sobre la Astronomía culminará con la celebración del día del libro. Podremos disfrutar de una jornada muy completa: exposición de trabajos, talleres literarios relacionados con el tema (por los que pasarán todos los alumnos organizados en los grupos de apadrinamiento lector), una actuación de nuestros niños del coro, y la participación de los padres en la preparación de otras actividades: teatro, visita de un escritor...

USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS C.E.I.P. "Parque Europa"

Según queda reflejado en el Proyecto Educativo del Centro, la incorporación de las nuevas tecnologías es una de las Señas de Identidad que adoptó el mismo desde su creación.
En todos los ciclos trabajamos con recursos informáticos:
En Infantil destacamos el trabajo realizado en el blog de cada nivel. En él publican lo que hacen en los talleres, actividades realizadas en el aula… además leen otros blogs y utilizan Internet para buscar información.
En Primer Ciclo, además del trabajo en el blog, utilizan el ordenador como medio para ver vídeos e imágenes de las visitas que van a realizar; también ha sido útil para la enseñanza de idiomas con la realización de un karaoke en inglés. También lo utilizan para reforzar contenidos de los alumnos con dificultades. Además han utilizado el Google Heart para conocer los planetas…
En el Segundo Ciclo utilizan el aula de informática una vez a la semana mediante desdobles y allí trabajan con el Word, buscan información en Internet… ya saben crear carpetas, guardar documentos… ¡Ah! Y también utilizan el Clic. Dentro de la clase utilizan el proyector multimedia para ver comics, cuentos, películas, otros programas…
El Tercer Ciclo, desde la incorporación del centro al programa Pizarra Digital utiliza el tablet PC como recurso habitual en el aula. En el blog publican sus noticias, trabajos monográficos, sus telediarios… y se comunican con aulas en otros países mediante correo electrónico, videoconferencias…
Son muchos los recursos de los que disponemos pero podría mejorarse la dotación: el aula de informática no es suficientemente grande para utilizarla un grupo completo, sólo las aulas del Tercer Ciclo tienen instalados los proyectores…

APADRINAMIENTO LECTOR

Todos los niños/as del colegio disfrutan de la actividad de apadrinamiento lector, unos como padrinos y otros como apadrinados, desde el curso pasado. Es una actividad basada en la técnica de aprendizaje cooperativo “Tutoría entre iguales”, que consiste en un trabajo por parejas en el que cada miembro asume un rol diferente: uno de tutor, el que enseña, y el otro de alumno, el que aprende (dicho de una manera muy simple, puesto que en esta experiencia todos salen ganando, todos aprenden). Para que la tutoría entre iguales pueda llevarse a cabo con éxito deben de darse las siguientes condiciones: el alumno tutor debe responder a las demandas de ayuda de su compañero y la ayuda que proporcione el tutor a su compañero debe de tomar la forma de explicaciones sobre el proceso de resolución del problema y nunca debe proporcionarle soluciones ya hechas.
En concreto en el apadrinamiento lector el alumno tutor lee un texto a su compañero tutorizado, pero para llegar a ese momento ha tenido que realizar un trabajo previo de preparación en su clase y/o individual en su casa.

Se plantea esta actividad con el objetivo de desarrollar en nuestros alumnos interdependencia positiva (que es uno de nuestros objetivos generales de centro), de fomentar relaciones adecuadas, de aprender y practicar habilidades sociales como la escucha, el respeto mutuo, la empatía.., de desarrollar la competencia lectora en todos los planos; y en los profesores desarrollar la capacidad de trabajo en equipo entre diferentes niveles, ciclos y etapas.

Para llevarlo a cabo una clase de “pequeños” es apadrinada por otra de mayores (a partir de 2º de E. Primaria). Una vez concretados los grupos, los profesores de los diferentes niveles que les ha tocado trabajar juntos durante el curso diseñan el trabajo conjunto: frecuencia de los encuentros (quincenal, mensual, arbitrariamente), parejas de trabajo, prioridades según los grupos, actividades a realizar, espacios a utilizar… Es imprescindible que las parejas en el momento del encuentro dispongan de un espacio para ellos, un clima de la clase relajado, agradable.

Los más pequeños, los niños de 3 años, son apadrinados por los de 4º de E. Primaria. La frecuencia de los encuentros es quincenal. Cada pareja ha firmado un contrato en el que cada miembro se compromete a diferentes cosas; lo padrinos a esforzarse en leer y tratar a su apadrinado lo mejor posible, y el pequeño a escuchar con respeto y atención a su padrino. En las primeras sesiones el objetivo prioritario es el conocimiento mutuo, generar confianza entre los alumnos mayores y pequeños que hasta ese momento no se conocían en la mayoría de los casos; en esas sesiones los mayores han buscado lecturas adecuadas para los pequeños, libros infantiles en la biblioteca, y han disfrutado juntos de la lectura. Una vez pasada esta primera fase se han planificado diferentes actividades relacionadas con el tema de la astronomía trabajado por todo el centro. Se ha intentado que cada sesión sea diferente a la anterior en cuanto a textos trabajados (literario, expositivo,…) y en cuanto a recursos (plásticos, literarios, dramáticos…). Algunas de las actividades que ya se han realizado ¡qué bien se lo han pasado! se pueden ver en las fotos, y otras están en fase de preparación para llevarse a cabo en este trimestre. Para conseguir éxito en estas actividades, que los niños disfruten, que quieran repetir… para los profesores implicados es muy importante la cuidadosa planificación de las actividades, la preparación de la actividad por parte de los niños tutores (planificación, organización, reflexión de las características de los apadrinados, búsqueda de materiales, lectura expresiva, …), reflexión posterior de la actividad realizada y por supuesto no se olvidan las felicitaciones por el esfuerzo, el trabajo bien hecho y los buenos resultados.

Los niños/as de cuatro años son apadrinados por los de 3º de primaria. Las sesiones de apadrinamiento suelen ser quincenales. Durante este curso en el primer trimestre han trabajado cuentos y leyendas de la historia ( egipcia, griega,...) . Los alumnos de 3º han tenido que realizar esquemas y hacer una preparación previa para que los pequeños comprendieran mejor las historias. En este 2º trimestre están inmersos en la lectura de fábulas y en el trabajo de valores relacionados con el trabajo de clase

Los alumnos de 5 años son apadrinados por los de 2º de Primaria. El alumnado de estos grupos también se reunen quincenalmente. En los primeros encuentros los padrinos elaboraron un cuento inventado por ellos y se lo regalaron a sus apadrinados. Después de esto han estado trabajando Cuentos del Mundo ya que formaba parte de las actividades que estaban realizando en clase tanto los de 5 años como los de 2º de Primaria: primero leyeron un cuento africano y después un cuento chino con el cuál visulizaron diferentes tipos de escitura. En la dinámica de las sesiones leen los padrinos a los apadrinados y viceversa, esto es debido a que en estos grupos de alumnos/as la diferencia de edad es menor que en otros. Durante el segundo trimestre estan trabajando la dramatización.
Los alumnos de primero de primaria son apadrinados por los de 5º y 6º. Las sesiones son mensuales. Se han realizado diferentes actividades, todas ellas dirigidas a fomentar la convivencia y el respeto entre los alumnos. En el primer encuentro los pequeños se presentaron a través de una poesía que ellos habían elaborado y los mayores les leyeron una presentación sobre sus aficiones, su carácter, etc. En otra sesión los mayores les enseñaron a manejar el Tablet, dejando asombrados a los alumnos de primero.

DÍA DE LA PAZ EN PARQUE EUROPA

LOS ALUMNOS DE INFANTIL

Los alumnos de Infantil cantaron la canción de los diferentes saludos del mundo y trabajaron adivinanzas y retahílas. Además, aprendieron la letra de la canción de la paz de "Antonio Flores" y escucharon el cuento de las "Grullas de la paz" aprendiendo a hacer grullas de papel como símbolo de la paz.

LOS ALUMNOS DEL PRIMER CICLO

Estos alumnos han trabajado mucho para realizar varias actividades relacionadas con el día de la Paz, como una serie de muñecos de papel, de varias culturas y nacionalidades, recortados, pintados y montados por ellos que decoran el pasillo del colegio.

Además cada alumno firmó unos contratos en los que cada uno realizaba un compromiso personal para mejorar la convivencia y la paz más cercana, en su entorno próximo, en el día a día.

También trabajaron una poesía de Gloria Fuertes, "Tres palabras" y una canción con saludos en diferentes idiomas, "Hello to all the children of the world".

Por último, se redactó un manifiesto colectivo y se trabajaron, a nivel de aula, las figuras de Gandhi y Teresa de Calcuta como dos buenos ejemplos pacificadores.

LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO CICLO

Los alumnos de tercero realizaron búsquedas en internet de dibujos, poesías, textos relacionados con la paz. Posteriormente por grupos, elaboraron murales con los materiales seleccionados. Aprovechando el entusiasmo que causó la canción, en clase de lengua realizaron actividades relacionadas con la misma, analizando sustantivos, verbos, adjetivos e inventando nuevas palabras derivadas de paz y odio, como sinónimos y antónimos.

LOS ALUMNOS DEL TERCER CICLO

Los alumos del tercer ciclo trabajaron el "Cuento de la grulla" y realizaron la papiroflexia de la grulla. Además buscaron sustantivos y verbos relacionados con la paz. También hicieron acrósticos de palabras relacionadas con la paz y el abecedario de la paz con palomas.

Por último trabajaron la canción de "Verdad que sería estupendo" y a partir de ahí perparar otros versos.


VIDEO DEL DÍA DE LA PAZ

Sheyla Bella, alumna de 6ºB