...tuvimos, por segundo año consecutivo, la suerte de tener en nuestro centro al experto en el tema, el Dr Pere Pujolàs de la Universidad de Vic (Barcelona). Estuvo durante toda la jornada escolar en diferentes aulas... (leer artículo)
domingo, 31 de mayo de 2009
COOPERAR PARA CONVIVIR
...tuvimos, por segundo año consecutivo, la suerte de tener en nuestro centro al experto en el tema, el Dr Pere Pujolàs de la Universidad de Vic (Barcelona). Estuvo durante toda la jornada escolar en diferentes aulas... (leer artículo)
sábado, 23 de mayo de 2009
COOPERAR PARA CONVIVIR
COOPERAR PARA CONVIVIR es el nombre del proyecto del grupo de formación en centros sobre convivencia que este curso hemos llevado a cabo en el colegio “Parque Europa” en el que los profesores asistentes hemos tenido la oportunidad de reflexionar sobre APRENDIZAJE COOPERATIVO, trabajar juntos, realizar lecturas de bibliografía especializada, compartir experiencias, vivenciar técnicas,... en una palabra aprender juntos.
El martes 19 de mayo tuvimos, por segundo año consecutivo, la suerte de tener en nuestro centro al experto en el tema, el Dr Pere Pujolàs de la Universidad de Vic (Barcelona). Estuvo durante toda la jornada escolar en diferentes aulas, observando nuestras prácticas educativas, interaccionando con los alumnos... Y esto es lo que se trabajó ese día en ellas en relación con el aprendizaje cooperativo:
CONOCIMIENTO MUTUO Y COHESIÓN DE GRUPO CLASE
En 2º de E. Infantil se realizó una actividad con el objetivo de conocerse mejor, de valorarse. La importancia de conocernos, de respetarnos, de querernos, de valorarnos… para conseguir un buen clima de clase.
Cada pirata debía de escribir de su compañero algo que supiera hacer bien. “Jugar mucho en el recreo”, “Me ayuda a pintar”, “Baila muy bien”…
APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO RECURSO PARA ENSEÑAR
Se utilizan diferentes estructuras cooperativas, técnicas, estrategias que hacen que los alumnos trabajen juntos para aprender los contenidos de cualquier área curricular.
6º de E. Primaria. Los alumnos tienen que estudiar juntos los complementos del predicado, pero lo hacen en equipo; deben de asegurarse que todos los miembros del equipo los saben porque posteriormente hay un juego en el que deberán de responder cada uno de ellos en nombre de su equipo.
Se ayudan, se explican, se preguntan, se animan….
3º de E. Primaria. Cada equipo debe de resolver el problema planteado por la profesora. De la misma manera que en el caso anterior deben de saberlo hacer todos porque cada miembro del equipo tiene un número que puede resultar el elegido para resolverlo en la pizarra. De esta manera puede obtener éxito para el equipo.
1º de E. Primaria. Los niños por equipos deben de conseguir ordenar un cuento que está desordenado. Para ello María, la profesora, propone la estructura cooperativa “Lectura compartida”. Lee un niño, los demás escuchan activamente ya que el siguiente debe de hacer un pequeño resumen oral de lo que ha leído su compañero; y así hasta que todos los niños han leído su parte. Después argumentan como va ordenado, se ponen de acuerdo, opinan… y lo consiguen.
APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO CONTENIDO A ENSEÑAR
Aprender a trabajar juntos es algo deseable, necesario,… pero no quiere decir que sea fácil de conseguir, ni que se consiga el primer día que ponemos a trabajar juntos a nuestros alumnos. El aprendizaje cooperativo es algo que se aprende, por lo tanto es algo que se puede enseñar.
1º de E. Infantil. Un equipo de tres años reflexiona sobre el funcionamiento del equipo, sobre el desempeño de los cargos que tiene cada uno de sus miembros, y sobre los compromisos personales que se plantearon hace un tiempo en su plan de equipo. Es necesario un espacio intimo, un tiempo para hablar, reflexionar, ver donde estamos para poder buscar estrategias de acción y de ayuda que permitan avanzar a cada uno de los niños como personas integrantes del equipo.
¡Son tan pequeños que parece imposible que lo puedan hacer!
¡Son tan pequeños que lo tienen que aprender todo de la escuela!
¿Por qué no esto también?
¡Enseñémosles!
Posteriormente mantuvimos un encuentro con él los integrantes del grupo de trabajo, otros profesores del claustro, profesionales de otros centros de Zaragoza y provincia en los que se están desarrollando seminarios en la misma línea, y representantes de las familias del centro. Escuchamos con gran interés las razones filosóficas y pedagógicas que sustentan el aprendizaje cooperativo y la filosofía de la escuela inclusiva. Posteriormente los diferentes grupos pudimos expresar nuestras dudas, reflexionar, compartir...
Fue muy interesante la aportación de las familias, sus vivencias, sus inquietudes, su apoyo para seguir en este camino… y en especial de Herme, perteneciente a la comisión de formación del AMPA e invitada a compartir las experiencias de aula de la mañana.
Esta Jornada ha supuesto una inyección de ánimo a todos los que creemos que este esfuerzo merece la pena.
¡Gracias a todos!
El martes 19 de mayo tuvimos, por segundo año consecutivo, la suerte de tener en nuestro centro al experto en el tema, el Dr Pere Pujolàs de la Universidad de Vic (Barcelona). Estuvo durante toda la jornada escolar en diferentes aulas, observando nuestras prácticas educativas, interaccionando con los alumnos... Y esto es lo que se trabajó ese día en ellas en relación con el aprendizaje cooperativo:
CONOCIMIENTO MUTUO Y COHESIÓN DE GRUPO CLASE
En 2º de E. Infantil se realizó una actividad con el objetivo de conocerse mejor, de valorarse. La importancia de conocernos, de respetarnos, de querernos, de valorarnos… para conseguir un buen clima de clase.
Cada pirata debía de escribir de su compañero algo que supiera hacer bien. “Jugar mucho en el recreo”, “Me ayuda a pintar”, “Baila muy bien”…
APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO RECURSO PARA ENSEÑAR
Se utilizan diferentes estructuras cooperativas, técnicas, estrategias que hacen que los alumnos trabajen juntos para aprender los contenidos de cualquier área curricular.
6º de E. Primaria. Los alumnos tienen que estudiar juntos los complementos del predicado, pero lo hacen en equipo; deben de asegurarse que todos los miembros del equipo los saben porque posteriormente hay un juego en el que deberán de responder cada uno de ellos en nombre de su equipo.
Se ayudan, se explican, se preguntan, se animan….
3º de E. Primaria. Cada equipo debe de resolver el problema planteado por la profesora. De la misma manera que en el caso anterior deben de saberlo hacer todos porque cada miembro del equipo tiene un número que puede resultar el elegido para resolverlo en la pizarra. De esta manera puede obtener éxito para el equipo.
1º de E. Primaria. Los niños por equipos deben de conseguir ordenar un cuento que está desordenado. Para ello María, la profesora, propone la estructura cooperativa “Lectura compartida”. Lee un niño, los demás escuchan activamente ya que el siguiente debe de hacer un pequeño resumen oral de lo que ha leído su compañero; y así hasta que todos los niños han leído su parte. Después argumentan como va ordenado, se ponen de acuerdo, opinan… y lo consiguen.
APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO CONTENIDO A ENSEÑAR
Aprender a trabajar juntos es algo deseable, necesario,… pero no quiere decir que sea fácil de conseguir, ni que se consiga el primer día que ponemos a trabajar juntos a nuestros alumnos. El aprendizaje cooperativo es algo que se aprende, por lo tanto es algo que se puede enseñar.
1º de E. Infantil. Un equipo de tres años reflexiona sobre el funcionamiento del equipo, sobre el desempeño de los cargos que tiene cada uno de sus miembros, y sobre los compromisos personales que se plantearon hace un tiempo en su plan de equipo. Es necesario un espacio intimo, un tiempo para hablar, reflexionar, ver donde estamos para poder buscar estrategias de acción y de ayuda que permitan avanzar a cada uno de los niños como personas integrantes del equipo.
¡Son tan pequeños que parece imposible que lo puedan hacer!
¡Son tan pequeños que lo tienen que aprender todo de la escuela!
¿Por qué no esto también?
¡Enseñémosles!
Posteriormente mantuvimos un encuentro con él los integrantes del grupo de trabajo, otros profesores del claustro, profesionales de otros centros de Zaragoza y provincia en los que se están desarrollando seminarios en la misma línea, y representantes de las familias del centro. Escuchamos con gran interés las razones filosóficas y pedagógicas que sustentan el aprendizaje cooperativo y la filosofía de la escuela inclusiva. Posteriormente los diferentes grupos pudimos expresar nuestras dudas, reflexionar, compartir...
Fue muy interesante la aportación de las familias, sus vivencias, sus inquietudes, su apoyo para seguir en este camino… y en especial de Herme, perteneciente a la comisión de formación del AMPA e invitada a compartir las experiencias de aula de la mañana.
Esta Jornada ha supuesto una inyección de ánimo a todos los que creemos que este esfuerzo merece la pena.
¡Gracias a todos!
lunes, 4 de mayo de 2009
DÍA DEL LIBRO EN EL CENTRO
...El 22 de abril celebramos el día del libro realizando cuatro talleres relacionados con la ASTRONOMÍA; tema que se ha trabajado durante todo el curso a través de actividades relacionadas con la biblioteca... (leer artículo)
viernes, 1 de mayo de 2009
DÍA DEL LIBRO EN EL CENTRO
El 22 de abril celebramos el día del libro realizando cuatro talleres relacionados con la ASTRONOMÍA; tema que se ha trabajado durante todo el curso a través de actividades relacionadas con la biblioteca, en los grupos de apadrinamiento lector, en las clases, con las familias…
Ese día el centro bullía actividad: profesores concentrados en su taller, parejas de grandes y pequeños de los grupos de apadrinamiento lector juntos durante todo el día, cambios de taller cada tres cuartos de hora, tránsito por los pasillos, actividad frenética en las aulas, sonrisas, bromas, complicidad... y muy buen ambiente.
Podréis disfrutar de los materiales elaborados en este día y de otros relacionados con la ASTRONOMÍA en la exposición que se inaugurará en nuestro centro el 18 de mayo. ¡Os esperamos!.
Estos son los talleres que se realizaron
TALLER DE FIGURAS ASTRONÓMICAS
Como buenos alfareros
que miman con esmero el barro
juntos los mayores y los enanos
creamos astros con la manos.
Este fue el taller de figuras
en el que moldeamos cohetes y lunas
soles y fugaces estrellas.
Utilizamos pasta para modelar
y lana para poder así colgar
lo que gustosos vamos a mostrar.
Pintamos nuestras obras con pincel
y las decoramos con palillos cual cincel.
TALLER DEL DICCIONARIO DISPARATADO
A de astronauta, de astro, de animal
E de extraterrestre
M de monstruo, de máquina
N de nave
R de robot
Folios, recortes de revistas, pegamentos, tijeras, lápices, colores y… mucha, mucha imaginación para hacer este diccionario espacial-especial. Seres, artefactos y elementos del universo imposibles, que nacen del encuentro de las manos y de las ideas de los niños de cada pareja de apadrinamiento lector. Cada uno de ellos aporta su buen hacer, no importa que unos sean grandes y otros pequeños, que unos sepan escribir y otros no.
Al final, cada recorte de revista elegido tendrá un lugar en el folio (manos, pies, ruedas, alas…); el rompecabezas se completa y ya tenemos una creación, le ponemos un nombre y… a soñar una historia para él. ¡No os las perdáis!
TALLER DE AGENCIA DE VIAJES ESPACIALES
Viajar es una manera estupenda y emocionante de aprender y disfrutar, de compartir experiencias inolvidables.
Se acerca el verano y con él, las deseadas vacaciones, pueblos pequeñitos, grandes ciudades, la magia de las montañas, el encanto del mar...
¡Si eres un viajero con curiosidad por lo desconocido, si todavía no te has decidido... ven a nuestras Agencias Espaciales!
Te podemos sugerir una amplia oferta de viajes, el espacio nos espera, alberga secretos, nos ofrece multitud de emociones y sensaciones que estimulan nuestros sentidos.
Durante una hora hemos soñado, imaginando destinos que quizá algún día se puedan alcanzar; conjugando rutas, divertidos medios de transporte, alojamientos a gusto de todos...
Podrás preparar un fantástico viaje consultando nuestro libro “Agencias de viajes espaciales”
¡Buen Viaje!
TALLER DE LAS CONSTELACIONES IMAGINARIAS
En este taller hemos trabajado sobre las constelaciones, esos dibujos que forman las estrellas en el universo.
Hemos conocido algunas, por ejemplo la de Orión, que tiene forma de cazador, porque, según cuenta la leyenda, Artemisa se había enamorado de Orión, lo cual despertó celos en Apolo, hermano gemelo de Artemisa. Un día Apolo, viendo a Orión a lo lejos, hizo una apuesta a su hermana desafiándola a que no podía clavarle una flecha a un animal que se movía a lo lejos dentro de un bosque. Artemisa lanzó su flecha y dio en el blanco. Cuando fue a ver su presa, se dio cuenta de que había matado a su amado Orión. Fue tan grande su tristeza, sus quejas y sus lamentos que decidió colocar a Orión en el cielo para su consuelo. Desde entonces Orión está en el cielo en forma de cazador.
Nosotros hemos hecho lo mismo imaginando diferentes formas que pueden formar las estrellas, y luego hemos hecho una historia sobre ellas. Han salido constelaciones imaginarias muy chulas: corazones, cohetes, casas, personajes...... Ha sido un trabajo de los dos componentes de la pareja de apadrinamiento lector, cada uno hemos aportado una cosa y ha resultado genial: colocamos las estrellas en la hoja, las uníamos formando figuras, decoramos el fondo del espacio y montamos nuestra historia sobre ella.
¡Nos hemos divertido un montón!.
Ese día el centro bullía actividad: profesores concentrados en su taller, parejas de grandes y pequeños de los grupos de apadrinamiento lector juntos durante todo el día, cambios de taller cada tres cuartos de hora, tránsito por los pasillos, actividad frenética en las aulas, sonrisas, bromas, complicidad... y muy buen ambiente.
Podréis disfrutar de los materiales elaborados en este día y de otros relacionados con la ASTRONOMÍA en la exposición que se inaugurará en nuestro centro el 18 de mayo. ¡Os esperamos!.
Estos son los talleres que se realizaron
TALLER DE FIGURAS ASTRONÓMICAS
Como buenos alfareros
que miman con esmero el barro
juntos los mayores y los enanos
creamos astros con la manos.
Este fue el taller de figuras
en el que moldeamos cohetes y lunas
soles y fugaces estrellas.
Utilizamos pasta para modelar
y lana para poder así colgar
lo que gustosos vamos a mostrar.
Pintamos nuestras obras con pincel
y las decoramos con palillos cual cincel.
TALLER DEL DICCIONARIO DISPARATADO
A de astronauta, de astro, de animal
E de extraterrestre
M de monstruo, de máquina
N de nave
R de robot
Folios, recortes de revistas, pegamentos, tijeras, lápices, colores y… mucha, mucha imaginación para hacer este diccionario espacial-especial. Seres, artefactos y elementos del universo imposibles, que nacen del encuentro de las manos y de las ideas de los niños de cada pareja de apadrinamiento lector. Cada uno de ellos aporta su buen hacer, no importa que unos sean grandes y otros pequeños, que unos sepan escribir y otros no.
Al final, cada recorte de revista elegido tendrá un lugar en el folio (manos, pies, ruedas, alas…); el rompecabezas se completa y ya tenemos una creación, le ponemos un nombre y… a soñar una historia para él. ¡No os las perdáis!
TALLER DE AGENCIA DE VIAJES ESPACIALES
Viajar es una manera estupenda y emocionante de aprender y disfrutar, de compartir experiencias inolvidables.
Se acerca el verano y con él, las deseadas vacaciones, pueblos pequeñitos, grandes ciudades, la magia de las montañas, el encanto del mar...
¡Si eres un viajero con curiosidad por lo desconocido, si todavía no te has decidido... ven a nuestras Agencias Espaciales!
Te podemos sugerir una amplia oferta de viajes, el espacio nos espera, alberga secretos, nos ofrece multitud de emociones y sensaciones que estimulan nuestros sentidos.
Durante una hora hemos soñado, imaginando destinos que quizá algún día se puedan alcanzar; conjugando rutas, divertidos medios de transporte, alojamientos a gusto de todos...
Podrás preparar un fantástico viaje consultando nuestro libro “Agencias de viajes espaciales”
¡Buen Viaje!
TALLER DE LAS CONSTELACIONES IMAGINARIAS
En este taller hemos trabajado sobre las constelaciones, esos dibujos que forman las estrellas en el universo.
Hemos conocido algunas, por ejemplo la de Orión, que tiene forma de cazador, porque, según cuenta la leyenda, Artemisa se había enamorado de Orión, lo cual despertó celos en Apolo, hermano gemelo de Artemisa. Un día Apolo, viendo a Orión a lo lejos, hizo una apuesta a su hermana desafiándola a que no podía clavarle una flecha a un animal que se movía a lo lejos dentro de un bosque. Artemisa lanzó su flecha y dio en el blanco. Cuando fue a ver su presa, se dio cuenta de que había matado a su amado Orión. Fue tan grande su tristeza, sus quejas y sus lamentos que decidió colocar a Orión en el cielo para su consuelo. Desde entonces Orión está en el cielo en forma de cazador.
Nosotros hemos hecho lo mismo imaginando diferentes formas que pueden formar las estrellas, y luego hemos hecho una historia sobre ellas. Han salido constelaciones imaginarias muy chulas: corazones, cohetes, casas, personajes...... Ha sido un trabajo de los dos componentes de la pareja de apadrinamiento lector, cada uno hemos aportado una cosa y ha resultado genial: colocamos las estrellas en la hoja, las uníamos formando figuras, decoramos el fondo del espacio y montamos nuestra historia sobre ella.
¡Nos hemos divertido un montón!.
viernes, 6 de marzo de 2009
CARNAVALES
...Otro año más llega Carnaval
y de algo nos vamos a disfrazar.
Como siempre, el jueves lardero,
longaniza y pan traeremos...
DÍA DE LA PAZ EN PARQUE EUROPA
...Estos alumnos han trabajado mucho para realizar varias actividades relacionadas con el día de la Paz, como... (leer artículo)
APADRINAMIENTO LECTOR
...Todos los niños/as del colegio disfrutan de la actividad de apadrinamiento lector, unos como padrinos y otros como apadrinados, desde el curso pasado. Es una actividad basada en la técnica de aprendizaje cooperativo... (leer artículo)
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